YouTube se umple de conţinut AI grotesc pentru copii
Într-o epocă în care tot mai mulţi copii mici sunt dependenţi de dispozitive digitale, YouTube îi bombardează cu conţinut AI de slabă calitate.
După ce a investigat peste 1.000 de YouTube Shorts recomandate copiilor mici de către platforma video, The New York Times a constatat că algoritmul promovează intens conţinut generat de inteligenţă artificială care vizează explicit „copiii foarte mici” şi „preşcolarii”.
Pe lângă faptul că sunt lipsite de sens, videoclipurile sunt adesea prezentate sub pretextul că ar fi educative. Două teme comune sunt învăţarea alfabetului şi a animalelor — subiecte care, în mod convenabil, oferă structuri foarte simple pentru producerea rapidă a unui conţinut superficial realizat cu efort minim.
A numi aceste videoclipuri educative este, de asemenea, o exagerare, remarcă Futurism. Un videoclip evidenţiat de NYT arată un lichid vâscos turnat într-un pahar cu apă, înainte de a se transforma în diferite animale reprezentând fiecare literă a alfabetului — doar că animalele sunt himere bizare cu cozi de sirenă.
Într-un alt videoclip, pe fundalul unei interpretări false a cântecului „Old MacDonald Had a Farm”, un ou uriaş se rostogoleşte dintr-o uşă de hambar înainte de a ecloza un cal cu proporţii imposibile. Iar într-un alt clip despre alfabet, o prepeliţă se transformă într-o dronă aeriană, iar un rinocer într-un camion basculant care poartă capul megafaunei.
În cel mai bun caz, aceste videoclipuri sunt regurgitări redundante ale unui conţinut lipsit de sens de tip „Cocomelon”. Dar în cel mai rău caz, experţii se tem că ele ar putea afecta activ dezvoltarea cognitivă a copiilor.
„Pentru mine, lipsa de sens a acestor videoclipuri este o problemă uriaşă, deoarece ele doar captează atenţia. Iar în cel mai rău caz, faptul că sunt atât de fantastice şi pline de stimuli care captează atenţia ar putea supraîncărca cognitiv copilul", a declarat Jenny Radesky, medic pediatru specializat în comportament şi dezvoltare şi profesor asociat de pediatrie la Facultatea de Medicină a Universităţii din Michigan.
Imaginile hiperrealiste folosite în multe videoclipuri generate de AI ar putea, a speculat Radesky, să inhibe capacitatea unui copil mic de a distinge fantezia de realitate.
Nu este o problemă marginală. Algoritmul YouTube pare surprinzător de dornic să recomande conţinut AI de slabă calitate; în testele sale, NYT a început prin a urmări canale populare pentru copii, apoi a derulat prin Shorts.
Peste 40% dintre videoclipurile care au urmat într-o sesiune de cincisprezece minute păreau să aibă imagini generate de AI. Acest lucru este remarcabil: în loc să recomande mai mult conţinut tradiţional pentru copii, algoritmul, aparent în mod implicit, a gravitat către AI.
„Când urmăream canale precum ‘Ms. Rachel’ şi ‘Bluey’, mă aşteptam să văd conţinut mai apropiat de acele programe, mai multe clipuri scurte ‘Bluey’. Şi nu vedeam asta”, a declarat Arijeta Lajka, reporterul NYT care a realizat investigaţia.
Deşi nu toţi părinţii pot avea aceleaşi rezerve faţă de imaginile generate de AI, este greu de negat la ce este bună tehnologia şi pentru ce este folosită în mare măsură: pentru a crea rapid conţinut scurt şi adesea absurd, fără intrigă sau mesaj — exact opusul a ceea ce, spun experţii, ar trebui să vadă un copil. Rachel Barr, psiholog specializat în dezvoltare şi director al Georgetown University Early Learning Project, a declarat că, în schimb, copiii învaţă cel mai bine din media care are o naraţiune clară şi personaje şi scene care se raportează la viaţa reală.
Puţine elemente recognoscibile din viaţa reală pot fi extrase de un copil din clipuri hiperrealiste cu animale care sar de pe o trambulină de sărituri în apă, de exemplu. În teorie, cineva ar putea crea un videoclip educativ bine gândit pentru copii cu ajutorul AI, dar acesta nu este tipul de conţinut care se răspândeşte pe YouTube Shorts şi acumulează rapid vizualizări.
„Cel puţin atunci când urmăreşti un desen animat normal, pot exista momente de relativă linişte sau o poveste se poate desfăşura pe parcursul câtorva minute. Când îi arăţi doar stimuli vizuali brutali şi bombardezi un copil cu ei, pur şi simplu nu pare că ar fi prea bine pentru el”, a spus jurnalistul Casey Newton în timpul interviului Hard Fork cu Lajka, părând moderat tulburat.
Creatorii de astfel de conţinut, opinează Newton, adoră alfabetul deoarece subiectul este ideal pentru a lega o serie de clipuri scurte între ele, păstrând totuşi „un anumit tip de coerenţă”.
Deocamdată, efectele pe termen lung ale vizionării acestor clipuri AI care creează dependenţă sunt neclare, chiar dacă videoclipurile par concepute fără ruşine pentru a fi cât mai captivante şi amorţitoare pentru minte.
„Mi se pare că acestea sunt lucruri create pentru a-ţi intra în cap. Ar putea fi chiar dăunătoare, dar avem nevoie de mai multe date”, a declarat Mitch Prinstein, profesor de psihologie şi neuroştiinţe la Universitatea din Carolina de Nord.
Totuşi, alte cercetări au sugerat că alte forme de utilizare a AI, cum ar fi dependenţa de un chatbot, pot afecta abilităţi cognitive precum gândirea critică chiar şi în rândul adulţilor. Alte studii au analizat şi modul în care expunerea copiilor la conţinut de tip „brain rot” poate avea efecte negative, cum ar fi o posibilă legătură între timpul petrecut în faţa ecranelor şi diagnosticele de ADHD.
YouTube cere creatorilor să dezvăluie dacă au folosit AI pentru a crea „conţinut realist”, dar nu are cerinţe de etichetare a AI pentru stilul caricatural folosit de Shorts care vizează copiii.
Astfel, responsabilitatea rămâne pe umerii părinţilor de a monitoriza atent ceea ce vizionează copiii lor într-o aplicaţie care oferă o derulare infinită de conţinut.
Cea mai inteligentă şi practică soluţie ar fi ca cei mici să nu folosească deloc aceste aplicaţii, însă aceasta ignoră realitatea că mulţi părinţi se bazează pe dispozitive digitale pentru a-şi ţine copiii ocupaţi.
